控辍保学功夫下在“诗”外

■义务教育控辍保学在行动

“生在新中国，长在红旗下。从小遵教导，要听党的话。现住五十三，学说普通话。学校要发展，建设靠大家……”这是新疆生产建设兵团第三师图木舒克市53团第一小学自创的一首儿歌，孩子们如今耳熟能详脱口而出。“我们用了很多创新方法努力增强校园吸引力，活动丰富多彩了，孩子们爱到学校来了，教学质量高了，家长也愿意送孩子到学校来，控辍保学工作就好开展了。”校长周帅群说。

记者了解到，按照“一个都不能少”的要求，第三师图木舒克市坚持管理控辍、教改控辍、以情控辍、扶贫控辍，除了建立完善机制确保控辍保学工作顺利开展，还把控辍保学的功夫下在“诗”外，通过创新教研提高教学质量、加强教师队伍建设保障优质教育供给，发挥教育内涵巨大作用，从而使控辍保学工作化解了“反复性”“间歇性”难题。

在控辍保学机制上，第三师图木舒克市党委高度重视、全面部署，层层传导压力、步步推进工作。坚持以团场主导，组建由教育、学校、连队“两委”等部门和单位构成的核查小组，采取入门到户的方式对辖区内疑似失学儿童进行逐一摸排、一一甄别，详细了解疑似失学原因，分类归档，确保适龄儿童少年都能接受义务教育。

除此之外，第三师还通过精准施策，完善帮扶救助政策，落实义务教育“两免一补”，保障家庭经济困难失学儿童复学。通过随班就读、送教上门等方式，让不同类型适龄残疾儿童接受到应有的教育。53团第一小学有14名残疾儿童无法到校读书，该校采取送教上门的办法，让孩子们都接受到了教育。

然而，从长远看，“强拉硬拽”不是根本办法，只有切实提高办学质量，增强学校的吸引力和魅力，才能从根本上解决控辍保学难题。

第三师图木舒克市教育局局长刘玉成告诉记者，师市教育局创新教研模式，按照班额适中、师资强弱搭配等原则，将27所义务教育阶段学校分成6个区域教育联盟，确定7所基地学校。基地学校统一制定区域教研工作计划，根据成员校教研水平，确定了9对“结对帮扶”校，每学年派一名中层和5名教师对受援校进行驻校帮扶，从“备、讲、批、辅、考”等细节入手，以身示范带动青年教师扎根课堂，大幅提升薄弱校教学质量。

该师还构建起了区域教育联盟成员校间、区域教育联盟间的竞争格局，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，促进教学质量提升。通过开展学校、区域、师域层级同课异构、教学论文、小课题、教学设计等比赛活动，激发教师教研热情，打造一批批教学新秀。新型教研活动带动了全师学校教学质量大幅提升，从而使学校的吸引力大增。

此外，第三师图木舒克市依托信息技术平台，优选217名教师，建立了27个工作坊，提高教研工作针对性。同时，将54名学校中层领导设为管理员，组织开展二次备课、教学反思。打破时空界限，集聚最优秀的教研力量，为学生的全面发展提供人才和智力支持。

提高教育教学质量，增强学校吸引力，教师队伍是关键。“各学校加大教师培训力度，师市教育局依托高校资源开办培训班，校内实施‘师徒结对’‘青蓝工程’‘专题研讨’等活动，快速提高教师专业水平。”刘玉成说，“为精准提升教师能力和素质，目前师市邀请兵团教育专家和名师开展12期1300多人次集中培训，每周四下午举行的网络同步直播已培训3000多人次，师域内18期共培训了5000多人次。这一系列举措，使教师队伍整体能力和综合素质得到大幅提升。”

采访中，记者了解到，第三师图木舒克市每年拿出100万元资金，用于表彰在提升教学质量工作中表现优秀的单位和个人。

随着一系列改革和创新举措的实施，第三师图木舒克市中小学教学质量得到显著提升。师市各学校扎实推进传统文化进校园，打造品牌诵读工程，如开展诵读经典、传承文明系列活动，红色故事宣讲活动等，推进中华传统文化活动扎扎实实在校园开展，让红色文化、社会主义文化、革命文化在校园里传承。通过“一校一品”特色学校建设，开展丰富多彩的社团活动，极大提升了办学内涵。

刘玉成说，随着教学教研能力的提升，教师队伍整体素质的提升，优质均衡的教育资源，极大增强了学校吸引力和魅力，让校园变成孩子们的家园，那些原本不喜欢学校的学困生重新爱上了学校，走进了校园。

功夫下在“诗”外。第三师图木舒克市通过提高教育质量，扩大优质教育资源，实现了内涵发展为控辍保学工作“保驾护航”的目标，探索出了一条边远贫困地区控辍保学新路径。本报记者 蒋夫尔